唐山：每年城乡教师交流数量不少于1000人

　　统筹城乡教育发展，努力推动办学条件的均衡。城市新建、扩建及平改中优先保障义务教育学校用地，同步规划建设标准化学校；农村根据人口变化实际和未来发展状况，合理调整学校布局，统一城乡学校建设标准，优先安排农村学校建设。

　　积极推行扩大优质教育资源的“四种模式”，即：联盟校模式、兼并校模式、建分校模式和新建校模式，促进学校之间资源共享、优势互补、共同发展，切实提升薄弱学校的办学水平。努力推动师资均衡，实施城乡教师交流机制，定期选派优秀师资到农村学校交流任教，每年教师交流数量不低于本县(市)区义务教育阶段符合交流条件的专任教师总数的5%，全市每年教师交流数量不少于1000人。进一步完善新任教师面向社会公开招考机制，新招考教师主要面向农村，为城镇招考的教师必须到农村服务2年以上。

　　统筹调配义务教育学额资源，加大学校办学行为规范力度，公办义务教育学校全部实行划片招生，就近入学，严禁义务教育学校收取借读费、通过考试分班或举办各种形式的重点班、快慢班；逐年加大省级示范性高中招生名额分配比例，遏制初中“择校”现象。实施进城务工人员子女入学无障碍，建立健全留守儿童关爱机制和服务体系，确保其及时入学并顺利完成学业。

　　关心和支持特殊教育。普通中小学要积极创造条件，招收具有接受普通教育能力的适龄残疾儿童少年随班就读，保障所有残疾儿童少年有平等接受义务教育的机会；加快特教中心建设，实现每个县市都有一所特教学校的目标。